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Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule
(2019)
The article shows how the topic of dictionaries can be dealt with in German language teaching and how this subject has the potential to acquaint learners with a descriptive and data-driven perspective on language. The project Denkwerk, realized as cooperation among the Institute for German Language, the University of Mannheim and two regional secondary schools, fostered the students’ intellectual
curiosity and their interest in discovering linguistic details. Using empirical methods like corpus analysis, pupils learned both how to write wiki-based dictionary articles on their own and how to publish them in the Denktionary, the dictionary of the project. Our contribution describes the didactic and organisational framework of the project, its aims and contents, its schedule of events, as well as the structure of dictionary articles in the Denktionary, and the observed advantages of such a wikibased system.
Die Fallanalyse rekonstruiert aus multimodaler Perspektive eine Unterstützungsinteraktion im Unterricht. Die Unterstützung wird dabei als gemeinsame Herstellung des daran beteiligten Schülers und Lehrers konzeptualisiert. Es werden detailliert die vom Schüler produzierten Hinweise auf seine „Hilfsbedürftigkeit“ und die vom Lehrer eingesetzten Ressourcen bei seiner Hilfeleistung konstitutionsanalytisch rekonstruiert. In der falltranszendierenden Theoretisierung wird mit Bezug auf das gesprächsrhetorische Konzept „Unterstützen“ die Spezifik interaktiver Hilfeleistungen im Unterricht als konstitutive Anforderung an das professionelle Handeln von Lehrer/innen reflektiert.