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One of the most frequent verbal expressions that people use when interacting with each other in French is tu vois ‘you see’ (Cappeau, 2004). Drawing on interactional linguistics and multimodal analysis, we examine the interactional functioning of this verbal expression when occurring in turn-final position. Previous studies on tu vois ‘you see’ in this position document only its use for marking the end of an utterance or for turn-yielding. The following aspects have thus far remained unexplored: The interactional environment in which the construction occurs, how it is connected to the speaker’s embodied conduct, the way in which it contributes to mobilizing a response from the recipient, as well as the nature of this response. Our paper addresses these issues and shows that turn-final tu vois ‘you see’ is systematically produced with a final rising intonation and coupled with the speaker’s gaze directed to the recipient. This multimodal practice is recurrently deployed in turns conveying the speaker’s emotional stance, in turns performing a dispreferred action, like disagreeing, and in turns claiming insufficient knowledge. The response that is invited using this multimodal practice is distinctly tailored to each of these actions: an affiliative response, an aligning response, and a response addressing the prior speaker’s claim of insufficient knowledge from the recipient’s own point of view. By presenting an in-depth study of the action sequences in which tu vois ‘you see’ is employed, as well as of its multimodal packaging, this contribution highlights the prospective, i.e., response-mobilizing potential of this interactional resource and shows that its use entails sequential implications even when it accompanies actions that project only weakly a response from the recipient.

A recent meeting in Neuchâtel will be of much interest to ROLSI.net blog readers – the reciprocal connection between grammatical abstractions and their embodied realities is at the centre of theoretical debates in interactional linguistics. I’m delighted that a group of energetic young scholars from the Center for Applied Linguistics, University of Neuchâtel have sent in this lively report of proceedings.

Authentizität ist eine Reflexionskategorie und für die Linguistik von großem Interesse. Denn Sprache ist »das zentrale Medium bei der kommunikativen Authentizitätsherstellung«, die selbst immer zwischen den Polen der »Wahrhaftigkeit und Inszenierung« angesiedelt ist (Felder / Gardt 2016; 2020). Die Sprachwissenschaft hat insofern eine besondere Aufgabe in diesem Zusammenhang. Authentizität wird sprachlich-diskursiv erzeugt und ist ein Aushandlungsergebnis, Authentisierungsakte sind die Realisate der Aushandlung. Unter dieser Voraussetzung ist der Gegenstand gesellschaftlich eminent relevant. Das haben die Arbeiten deutlich gemacht, die den Authentizitätsbegriff in Kunst, Wissenschaft und Wirtschaft, in Kommunikation und Öffentlichkeit, sowie hinsichtlich semantischer Strukturen dargestellt und beschrieben haben.

To examine change in psychotherapeutic conversations, Conversation Analysis (CA) can be a powerful tool. The present study goes beyond previous studies for conducting a longitudinal analysis of psychotherapy by focusing on both conversational partners equally—the therapist and her interventions and the patient and her responses. Video recordings of sessions involving an entire outpatient psychodynamic psychotherapy in the German language serve as database. The analysis demonstrates evidence of change in the actions of both participants. The therapist, for example, changes her choice of words over the course of the therapy, indicating in later sessions that she relies on previous interventions and assumes that the patient has gained knowledge. In the first half of the therapy, the patient offers usually dispreferred responses. Toward the end of the therapy, she offers less dispreferred responses but still does not cooperate completely. This study shows how changes in both the therapist's interventions and the patient's responses can be recognized over the course of psychotherapy sessions, even if these changes are rather small.

In diesem Beitrag werden wir mit einem raumbezogenen Erkenntnisinteresse einen Ausschnitt aus einem Hörfilm analysieren. Unter Hörfilm versteht man einen Spielfilm, der für Sehbehinderte und Blinde mit Audiodeskription, d.h. mit einer Beschreibung bestimmter Aspekte des Visuellen versehen ist. Wir werden in diesem Beitrag zunächst die zentralen Charakteristika des Hörfilms einführen und danach den Anfang der Hörfilmfassung von "Der Untergang" (Deutschland, 2004) analysieren. Dabei stellen wir uns die Frage, wie die im Hörfilm präsenten Modalitäten - gesprochene Sprache, Musik und Geräusche - Raum als ein multimodales Angebot ausgestalten. Nach der Analyse fassen wir die Mittel der Hörbarmachung des Raumes zusammen und setzen uns abschließend mit den besonderen Implikationen des Hörfilms hinsichtlich der auditiven Konstitution von Raum auseinander.