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Wissen - Sprache - Raum. Zur Multimodalität der Interaktion im Chemieunterricht

  • Der Band ist ein empirischer Beitrag zur Analyse von Unterrichtskommunikation. Auf der Grundlage von Videoaufzeichnungen werden interaktive Prozesse im gymnasialen Chemieunterricht unter einer multimodalen Perspektive untersucht. Neben der thematischen Fokussierung sprachlicher Aktivitäten der Beteiligten stehen vor allem körperlich-räumliche Aspekte von Interaktion im Vordergrund. Hinsichtlich des Ergänzungsverhältnisses von Wissenskommunikation und Wahrnehmungswahrnehmung ist der Chemieunterricht ein besonders interessanter Fall: Wissensvermittlung erfolgt immer dann, wenn auch etwas wahrgenommen, d.h. beobachtet werden soll. So werden fachsprachliche Begriffe fast immer im Rahmen von Demonstrationsphasen eingeführt. Der Band reinterpretiert in einem abschließenden Kapitel die Analyseergebnisse unter einer didaktischen Perspektive, der ‚De-facto-Didaktik’. Dabei werden Verfahren und Strategien offengelegt, die Lehrer zur Lösung zentraler Anforderungen situativ einsetzen. Ziel der De-facto-Didaktik ist es, Chancen und Risiken aufzudecken, die bestimmte Strategien im Rahmen spezifischer Unterrichtsbedingungen mit sich bringen.

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Metadaten
Author:Eva-Maria Putzier
URN:urn:nbn:de:bsz:mh39-50915
ISBN:978-3-8233-8032-0
Series (Serial Number):Studien zur deutschen Sprache (71)
Publisher:Narr Francke Attempto
Place of publication:Tübingen
Document Type:Book
Language:German
Year of first Publication:2016
Date of Publication (online):2016/07/22
GND Keyword:Chemieunterricht; Interaktionsanalyse; Kommunikation; Multimodalität; Unterrichtsanalyse
Pagenumber:282
Note:
Zürich, Univ., Diss., 2014
Note:
Dieser Band ist aus urheberrechtlichen Gründen nicht frei zugänglich.
Dewey Decimal Classification:400 Sprache / 430 Deutsch
Open Access?:Nein
Licence (German):Es gilt das UrhG