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Les gestes de pointage dans un environnement changeant et éphémère : les leçons de conduite

  • Parmi les nombreuses contributions de Charles Goodwin à l’étude des interactions sociales, ses travaux sur les gestes de pointage (1986, 2003, 2007) et la vision professionnelle (1994) constituent un apport majeur. Forts de l’enseignement goodwinien, nous examinons le recours aux gestes de pointage lors des instructions de navigation observables dans des leçons de conduite. Nous décrivons quatre exécutions indexicales différentes des gestes de pointage employés pour indiquer un parcours à suivre : les gestes trajectoire, les gestes géométriques, schématiques et contrastifs. Les gestes trajectoire tracent une ligne dans l’espace, révélant ainsi une composante déictique et une composante iconique. Les gestes géométriques instaurent une relation vectorielle avec la configuration routière visible, alors que les gestes schématiques reposent sur une représentation sémiotique stylisée de l’environnement. Ni complètement géométriques, ni schématiques, les gestes contrastifs se basent sur une représentation oppositionnelle de l’espace ambiant. La mobilité des interactants, leur asymétrie épistémique, l’activité didactique, et la séquentialité de l’interaction contribuent à donner leur sens à ces gestes de pointage.
  • Among Charles Goodwin’s many contributions to the study of social interactions, his work on pointing gestures (1986, 2003, 2007) and professional vision (1994) represents an achievement of great consequence. Following Goodwin’s lead, we examine pointing gestures made by driving instructors while directing steering. We describe four different indexical pointing gestures indicating which way to go: namely, path gestures, geometric gestures, schematic gestures, and contrastive gestures. Path gestures depict a line in space, revealing both a deictic and an iconic component. Geometric gestures establish a vectorial relationship with the visible configuration of the road, while schematic gestures are based on a stylized semiotic representation of the environment. Neither completely geometric nor schematic, contrastive gestures are based on an oppositional representation of the surrounding space. The interactants’ mobility, their epistemic asymmetry, the sequentiality of the interaction, and the didactic activity itself combine to ascribe meaning to these pointing gestures.

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Metadaten
Author:Elwys De StefaniORCiDGND, Arnulf DeppermannORCiDGND
URN:urn:nbn:de:bsz:mh39-105225
DOI:https://doi.org/10.3917/ls.173.0143
ISBN:978-2-7351-2745-0
ISSN:2101-0382
ISSN:0181-4095
Parent Title (French):Langage et société
Title Additional (English):Pointing gestures in a changing and transient environment: Driving lessons
Publisher:Éditions de la Maison des sciences de l'homme
Place of publication:Paris
Editor:Luca Greco, Lorenza Mondada
Document Type:Article
Language:French
Year of first Publication:2021
Date of Publication (online):2021/07/29
Publicationstate:Postprint
Publicationstate:Zweitveröffentlichung
Reviewstate:Peer-Review
Tag:contrastive gestures; driving lessons; geometric gestures; mobility; path gestures; schematic gestures
gestes contrastifs; gestes géométriques; gestes schématiques; gestes trajectoire; instructions de navigation; mobilité
GND Keyword:Fahrlehrer; Fahrschule; Fahrstunde; Geste; Gestik; Handgeste; Interaktion; Körpersprache; Nichtverbale Kommunikation
Volume:2021, No. 2
Issue:173
First Page:141
Last Page:166
DDC classes:400 Sprache / 400 Sprache, Linguistik
Open Access?:ja
Leibniz-Classification:Sprache, Linguistik
Linguistics-Classification:Pragmalinguistik / Kommunikationsforschung
Program areas:P1: Interaktion
Licence (German):License LogoUrheberrechtlich geschützt