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Schreibdidaktik

  • Eine gut entwickelte Schreibkompetenz bildet eine wesentliche Schlüsselqualifikation für die gesellschaftliche Teilhabe in literalisierten Gesellschaften. Aus diesem Grund kommt auch der Schreibdidaktik als Teildisziplin der Sprachdidaktik, die sich mit der Konzeption, Diagnostik und Förderung von Schreibkompetenz auseinandersetzt, eine wichtige Bedeutung zu. Ihr Erkenntnisinteresse besteht vorrangig in der Frage, wie die Aneignung von Schreibkompetenz in Abhängigkeit von den individuellen Lernvoraussetzungen durch unterrichtliche Förderung gelingen kann. Die Bibliografie verfolgt das Ziel, einen Überblick über zentrale Themengebiete und Konzepte der Schreibdidaktik, wie z. B. Schreibkompetenz, Schreibentwicklung, Schreibaufgaben und Schreibunterricht, zu geben. Dafür systematisiert sie einschlägige, aktuelle Literatur und führt neben Internetressourcen zentrale (Beiträge in) Zeitschriften, Sammelbände und Handbücher sowie Einführungen auf.

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Metadaten
Author:Valerie Lemke, Lea Hoffmann
URN:urn:nbn:de:bsz:mh39-112408
DOI:https://doi.org/10.33675/2022-82538572
ISBN:978-3-8253-8572-9
Series (Serial Number):Literaturhinweise zur Linguistik (12)
Publisher:Winter
Place of publication:Heidelberg
Editor:Petra Storjohann
Document Type:Book
Language:German
Year of first Publication:2022
Date of Publication (online):2022/09/15
Publicationstate:Veröffentlichungsversion
Reviewstate:(Verlags)-Lektorat
Tag:Schreibdidaktik; Schreibentwicklung; Schreibförderung; Schreibkompetenz; Schreibunterricht
GND Keyword:Bibliographie; Deutsch; Didaktik; Schreiben
Page Number:111
Note:
Diese Publikation wurde mit Mitteln des Leibniz-Publikationsfonds für Open-Access-Monografien gefördert.
DDC classes:400 Sprache / 430 Deutsch
Open Access?:ja
Leibniz-Classification:Sprache, Linguistik
Linguistics-Classification:Sprachdidaktik
Licence (German):License LogoCreative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International