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Alexandra Gubina

• Der Beitrag widmet sich sprachlichen, prosodischen und körperlichen Praktiken, mit denen DaFZ-Lernende in Sprachtandems epistemische Unsicherheit bezüglich Korrektheit, Angemessenheit, Aussprache von Lexemen u.Ä. signalisieren. Es wird aufgezeigt, wie diese Praktiken eingesetzt werden, um sprachbezogene Hilfe von L1-Sprechenden des Deutschen einzuholen. Diese Hilfe kann in Form von Bestätigung der Korrektheit oder Angemessenheit, Korrektur oder Erklärung erfolgen. Zuletzt wird über die Relevanz der Ergebnisse sowie mögliche Ausblicke diskutiert. Die Untersuchung beruht auf ca. 36 Stunden Videoaufnahmen von drei Sprachtandems und bedient sich der Methodik der multimodalen Konversationsanalyse für den Zweitspracherwerb und der Interaktionalen Linguistik.
• The paper examines linguistic, prosodic, and bodily practices used by learners of German as a foreign/second language (DaFZ) in language tandems to express epistemic uncertainty regarding correctness, appropriateness, pronunciation, and other similar aspects of language use. It demonstrates how these verbal and embodied practices are employed to elicit language-related assistance from native speakers of German. This assistance may take the form of confirmation of correctness or appropriateness, correction, or explanation. The paper discusses the relevance of the findings as well as potential future research directions. The study is based on approximately 36 hours of video recordings of language tandem and employs the methodologies of conversation analysis for second language acquisition and interactional linguistics.