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Daniela Heidtmann

• Dieser Beitrag befasst sich mit der komplexen multimodalen Struktur der Anfangsphase in einem Ausbildungskontext, für den intensive Teamarbeit charakteristisch ist. Untersucht wird dabei nicht nur die ‘Situationseröffnung’ im engeren Sinne, d.h. die formale Eröffnungs- und Begrüßungssequenz durch einen Moderator sowie die Bearbeitung eines „first topic“ (Schegloff 1968). Vielmehr werden auch die davor stattfindenden Interaktionen zwischen den im Arbeitsraum eintreffenden bzw. bereits befindlichen Beteiligten als unterschiedliche Phasen der ‘Situationsherstellung’ konzeptualisiert. Diese Phasen sind der formalen sprachlichen Eröffnung, die meist durch eine offizielle Begrüßung realisiert wird, grundsätzlich vorgelagert und immer mit der Einrichtung des Sitzplatzes und der Herstellung des zur Arbeit nötigen Arrangements verbunden. Der im Rahmen dieser Vorbereitungsaktivitäten stattfindende verbale Austausch der Beteiligten ist inhaltlich-thematisch gesehen noch nicht unmittelbar arbeitsbezogen. Die folgende Analyse von drei Ausschnitten, die dem offiziellen Start unterschiedlich nahe bzw. entfernt sind, wird verdeutlichen, welche Ressourcen die Interaktionsteilnehmer wie einsetzen, um sich wechselseitig anzuzeigen, in welcher Phase der Situationsherstellung sie sich befinden und welche Implikationen mit ihren Verhaltensweisen in den verschiedenen Phasen verbunden sind.