Open Access

Thomas Bartz, Nadja Radtke

• In diesem Beitrag greifen wir das im Deutschunterricht bislang noch wenig genutzte Potenzial einer Verknüpfung von Sprachreflexion mit der Recherche und Analyse authentischer Sprachdaten mithilfe digitaler Textkorpora auf und machen es für das materialgestützte Schreiben nutzbar. Dazu skizzieren wir didaktische Grundlagen und curriculare Vorgaben zum materialgestützten Schreiben und entwickeln einen Vorschlag zur Weiterentwicklung dieser Aufgabenart, die Möglichkeiten der Nutzung digitaler Textkorpora als Werkzeuge zur Informationsgewinnung beim materialgestützten Schreiben verdeutlicht und in konkrete Unterrichtsüberlegungen mündet.
• In this article, we focus on the potential of linking language reflection with the search for and analysis of authentic language data with the help of digital text corpora, which has been little used in teaching German so far, and make it usable for material-based writing. To do so, we outline didactic principles and curricular guidelines for material-based writing and develop a concept for the further development of this type of task which illustrates the possibilities of using digital text corpora as tools for information retrieval in material-based writing and leads to specific teaching considerations.