@incollection{StaubachRippHagemannetal.2017,
  author    = {Katharina Staubach and Saskia Ripp and Julia Hagemann and Bj{\"o}rn Rothstein},
  title     = {Sind Selbstlerneinheiten ein geeignetes Mittel zur nachhaltigen Vermittlung grammatischer Kenntnisse?},
  series = {Wege des Deutschen. Deutsche Sprache und Germanistik-Studium aus internationaler Sicht},
  editor    = {Dietmar Goltschnigg},
  publisher = {Stauffenburg},
  address   = {T{\"u}bingen},
  isbn      = {978-3-95809-005-7},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-68225},
  pages     = {81 -- 93},
  year      = {2017},
  abstract  = {Das Projekt GramKidSII (Grammatische Kenntnisse in der Sekundarstufe II) hat zum Ziel, die deutschdidaktische Behauptung, Grammatikunterricht bis in die Sekundarstufe II f{\"u}hre zu besseren und langfristig anhaltenden Grammatikkenntnissen, empirisch in Form einer longitudinalen Interventionsstudie mit Kontrollgruppendesign zu {\"u}berpr{\"u}fen. Im vorliegenden Beitrag stellen wir eine Pilotierungsstudie vor, die die Anwendungsm{\"o}glichkeiten einer Selbstlerneinheit f{\"u}r die geplante Interventionsstudie testet. Anhand der Ergebnisse zeigen wir, dass die von uns entworfene Selbstlerneinheit insbesondere dann schwer zur Vermittlung der deutschen Grammatik einsetzbar ist, wenn die von Grammatiken empfohlenen Regeln mit dem Sprachgef{\"u}hl der Probanden konfligieren.},
  language  = {de}
}