TY  - JOUR
U1  - Zeitschriftenartikel, wissenschaftlich - begutachtet (reviewed)
A1  - Bülow, Lars
A1  - Kleene, Andrea
A1  - Stelzer, Florian
T1  - Studierende als Lernpaten für Schülerinnen und Schüler. Forschendes und digitales Lernen am Beispiel der Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum
JF  - PAradigma. Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik
N2  - Der Beitrag stellt ein interdisziplinär durchgeführtes Lehr-Lern-Projekt als Best-Practice-Beispiel vor. Ziel des vom Lehrinnovationspool der Universität Passau geförderten Projekts war es, Studierende der Sprachwissenschaft und Geographie sowie Schülerinnen und Schüler der FOS/BOS an digitales, selbstständiges und forschendes Lernen im thematischen Kontext der „Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum“ heranzuführen. Der Aufsatz zeigt, wie Studierenden verschiedene Rollen als Lernende, Forschende und auch als Lehrende einnehmen, indem sie die Schülerinnen und Schüler als Lernpaten bei der Planung, Durchführung und Auswertung von gemeinsamen Forschungsvorhaben unterstützen. Exemplarisch wird ein Projekt für Schülerinnen und Schüler näher vorgestellt. Weiterhin reflektiert der Beitrag das Lehrhandeln der Dozierenden.
KW  - Student
KW  - Studium
KW  - Lernen
KW  - Lehren
KW  - Tutor
KW  - Lernpate
KW  - Sprachdynamik
Y1  - 2016
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4381
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4381
SN  - 1864-2411
SS  - 1864-2411
IS  - 2016
SP  - 144
EP  - 162
PB  - Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik, Universität Passau
CY  - Passau
ER  -