@book{Putzier2016, author = {Eva-Maria Putzier}, title = {Wissen - Sprache - Raum. Zur Multimodalit{\"a}t der Interaktion im Chemieunterricht}, publisher = {Narr Francke Attempto}, address = {T{\"u}bingen}, isbn = {978-3-8233-8032-0}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-50915}, pages = {282}, year = {2016}, abstract = {Der Band ist ein empirischer Beitrag zur Analyse von Unterrichtskommunikation. Auf der Grundlage von Videoaufzeichnungen werden interaktive Prozesse im gymnasialen Chemieunterricht unter einer multimodalen Perspektive untersucht. Neben der thematischen Fokussierung sprachlicher Aktivit{\"a}ten der Beteiligten stehen vor allem k{\"o}rperlich-r{\"a}umliche Aspekte von Interaktion im Vordergrund. Hinsichtlich des Erg{\"a}nzungsverh{\"a}ltnisses von Wissenskommunikation und Wahrnehmungswahrnehmung ist der Chemieunterricht ein besonders interessanter Fall: Wissensvermittlung erfolgt immer dann, wenn auch etwas wahrgenommen, d.h. beobachtet werden soll. So werden fachsprachliche Begriffe fast immer im Rahmen von Demonstrationsphasen eingef{\"u}hrt. Der Band reinterpretiert in einem abschlie{\"s}enden Kapitel die Analyseergebnisse unter einer didaktischen Perspektive, der ‚De-facto-Didaktik’. Dabei werden Verfahren und Strategien offengelegt, die Lehrer zur L{\"o}sung zentraler Anforderungen situativ einsetzen. Ziel der De-facto-Didaktik ist es, Chancen und Risiken aufzudecken, die bestimmte Strategien im Rahmen spezifischer Unterrichtsbedingungen mit sich bringen.}, language = {de} }