@article{Schmitt2015,
  author    = {Reinhold Schmitt},
  title     = {Zur Multimodalit{\"a}t von Unterst{\"u}tzungsinteraktion},
  series   = {Analytische Perspektiven auf Interaktion: Am Beispiel eines Ausschnitts aus dem Englischunterricht in einer berufsbildenden Schule (Deutsche Sprache: Themenheft)},
  volume    = {40},
  number    = {4},
  editor    = {Reinhold Schmitt},
  issn      = {0340-9341},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-35975},
  pages     = {343 -- 371},
  year      = {2015},
  abstract  = {Die Fallanalyse rekonstruiert aus multimodaler Perspektive eine Unterst{\"u}tzungsinteraktion im Unterricht. Die Unterst{\"u}tzung wird dabei als gemeinsame Herstellung des daran beteiligten Sch{\"u}lers und Lehrers konzeptualisiert. Es werden detailliert die vom Sch{\"u}ler produzierten Hinweise auf seine „Hilfsbed{\"u}rftigkeit“ und die vom Lehrer eingesetzten Ressourcen bei seiner Hilfeleistung konstitutionsanalytisch rekonstruiert. In der falltranszendierenden Theoretisierung wird mit Bezug auf das gespr{\"a}chsrhetorische Konzept „Unterst{\"u}tzen“ die Spezifik interaktiver Hilfeleistungen im Unterricht als konstitutive Anforderung an das professionelle Handeln von Lehrer/innen reflektiert.},
  language  = {de}
}