@article{Knoebl2010,
  author    = {Ralf Kn{\"o}bl},
  title     = {Changing codes for classroom contexts},
  series   = {Gespr{\"a}chsforschung : Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion},
  volume    = {11},
  editor    = {Arnulf Deppermann and Martin Hartung},
  publisher = {Verlag f{\"u}r Gespr{\"a}chsforschung},
  address   = {Mannheim},
  issn      = {1617-1837},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-1952},
  pages     = {123 -- 153},
  year      = {2010},
  abstract  = {Der Beitrag besch{\"a}ftigt sich mit dem Ph{\"a}nomen der Sprachvariation anhand von Unterrichtsdaten aus einer Schulklasse in S{\"u}dwestdeutschland. Es wird gezeigt, wie eine Lehrerin die Formwahl im Dialekt-Standard-Kontinuum als Ressource nutzt, um verschiedene institutionelle Aufgaben zu bew{\"a}ltigen. Durch die Analyse der variativen Praktiken der Lehrerin lassen sich zwei Prozeduren der Code-Alternation mit jeweils spezifischen Funktionsbereichen unterscheiden. Zum einen verwendet die Lehrerin Verfahren mit Kontrasten innerhalb des standardsprachlichen Form-Kontinuums. Diese Verfahren setzt sie insbesondere in rede- und diskursorganisierender Funktion ein, und zwar um die Aufmerksamkeit der Sch{\"u}ler auf relevante Aspekte des Unterrichts zu lenken und die interaktionale Teilnahme der Sch{\"u}ler zu organisieren. Zum anderen gebraucht sie die Kontextualisierungsfunktion von Alternationsverfahren mit Kontrasten zwischen Dialekt- und Standardformen. Diesen Variationstyp gebraucht sie insbesondere zur Anzeige von Ver{\"a}nderungen der Interaktionsmodalit{\"a}t (key of interaction). Die Analyse belegt, dass der kontrastgenerierende Dialektgebrauch (code-switching) eine methodische Ressource der Lehrerin ist, mit der sie insbesondere die p{\"a}dagogischen Aufgaben bearbeitet, die sich bei evaluativen Reaktionen auf unbefriedigende Sch{\"u}lerantworten stellen.},
  language  = {en}
}