@article{Flinz2019,
  author    = {Carolina Flinz},
  title     = {Strategien zur F{\"o}rderung von Mehrsprachigkeit in Deutschlehrwerken f{\"u}r die italienische Scuola Media},
  series   = {Deutsch als Fremdsprache},
  volume    = {55},
  number    = {4},
  publisher = {Erich Schmidt},
  address   = {Berlin},
  issn      = {0011-9741},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-92816},
  pages     = {217 -- 226},
  year      = {2019},
  abstract  = {Mehrsprachigkeitsdidaktik hat sowohl in der Fachdiskussion als auch in den Dokumenten des italienischen Bildungsministeriums eine neue Gewichtung bekommen. Deswegen sollte der Aufbau einer mehrsprachigen Kompetenz ein wichtiger Baustein des Fremdsprachenunterrichts werden. Da Lehrer Lehrwerke als Leitfaden, quasi als „Lehrplan“ benutzen, spielen diese eine wichtige Rolle in der Entwicklung von mehrsprachigem Unterricht. Ziel der vorliegenden Untersuchung ist es, die Lehrwerke f{\"u}r Deutsch als Fremdsprache der 1. Klasse der italienischen Scuola Media zu analysieren, um zu untersuchen, inwieweit Mehrsprachigkeit gef{\"o}rdert wird, da die italienischen Sch{\"u}ler in dieser Klasse zum ersten Mal eine weitere Fremdsprache nach Englisch lernen. Nach einem theoretischen {\"U}berblick {\"u}ber wichtige Fragen und Diskussionsfelder zur Mehrsprachigkeitsdidaktik sowie zu Lehrwerken und Lehrwerkanalysen werden die f{\"u}r diese Arbeit formulierten Forschungsfragen thematisiert. Die Ergebnisse werden abschlie{\"s}end pr{\"a}sentiert und diskutiert.},
  language  = {de}
}