@article{Flinz2019,
  author    = {Carolina Flinz},
  title     = {Fachsprachen - aktuelle Fragen zu Forschung und Lehre},
  series   = {Zeitschrift f{\"u}r Interkulturellen Fremdsprachenunterricht},
  volume    = {24},
  number    = {1},
  publisher = {TU Darmstadt, FG Sprachwissenschaft},
  address   = {Darmstadt},
  issn      = {1205-6545},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-92627},
  pages     = {1 -- 20},
  year      = {2019},
  abstract  = {Die Vermittlung von Fachsprache gewinnt in der heutigen europ{\"a}ischen Gesellschaft, die von 'Bewegungen' unterschiedlicher Art charakterisiert ist, immer mehr an Relevanz, aber die Lernergruppen werden immer differenzierter und die Lehrenden, die meist keine Experten auf dem Fachgebiet sind, haben Schwierigkeiten lernergerechte Kurse zu gestalten, da die M{\"o}glichkeiten zur Aus- oder Fortbildung selten sind. Fragen, die offen stehen oder nur teilweise beantwortet wurden, gibt es noch viele und eine einheitliche Antwort ist nicht immer m{\"o}glich, aber wir m{\"o}chten trotzdem versuchen, anstatt von Problemf{\"a}llen auch Experimente und L{\"o}sungen vorzustellen. Wir m{\"o}chten zeigen, wie und mit welchen Mitteln und Werkzeugen Fachsprachen beschrieben werden k{\"o}nnen und welche Auswirkungen dies im Unterricht haben kann. Nach einem {\"U}berblick {\"u}ber die unterschiedlichen Definitionsm{\"o}glichkeiten von 'Fachsprache', zeigen wir, welche Auswirkungen die unterschiedlichen Schwerpunkte in der Lehre haben k{\"o}nnen. Abschlie{\"s}end werden wir ein kleines korpuslinguistisches Experiment vorstellen (Korpus mit den Aufs{\"a}tzen zum Themenschwerpunkt 'Fachsprache' ZIF 2019-1), um m{\"o}gliche Anregungen zur Benutzung von Korpora zu geben, da sich Korpora in allen Phasen des Unterrichts (vor, w{\"a}hrend und danach) sowohl f{\"u}r Lehrende als auch f{\"u}r Lernende positiv auswirken k{\"o}nnen.},
  language  = {de}
}