TY  - JOUR
U1  - Zeitschriftenartikel, wissenschaftlich - begutachtet (reviewed)
A1  - Schmitt, Reinhold
ED  - Schmitt, Reinhold
T1  - Zur Multimodalität von Unterstützungsinteraktion
JF  - Analytische Perspektiven auf Interaktion: Am Beispiel eines Ausschnitts aus dem Englischunterricht in einer berufsbildenden Schule (Deutsche Sprache: Themenheft)
N2  - Die Fallanalyse rekonstruiert aus multimodaler Perspektive eine Unterstützungsinteraktion im Unterricht. Die Unterstützung wird dabei als gemeinsame Herstellung des daran beteiligten Schülers und Lehrers konzeptualisiert. Es werden detailliert die vom Schüler produzierten Hinweise auf seine „Hilfsbedürftigkeit“ und die vom Lehrer eingesetzten Ressourcen bei seiner Hilfeleistung konstitutionsanalytisch rekonstruiert. In der falltranszendierenden Theoretisierung wird mit Bezug auf das gesprächsrhetorische Konzept „Unterstützen“ die Spezifik interaktiver Hilfeleistungen im Unterricht als konstitutive Anforderung an das professionelle Handeln von Lehrer/innen reflektiert.
N2  - This single case analysis reconstructs supportive interaction in the classroom from a multimodal perspective. The support is conceptualised as a joint activity of the participating pupil and teacher. The article analyses in detail how the pupil indicates his need for assistance and the resources used by the teacher in the assistance he gives. In theorising beyond the single case, the article reflects on the rhetorical concept of “support” and on the specifics of interactive assistance in the classroom as a constitutive requirement for the professional activity of teachers.
KW  - Unterricht
KW  - Unterstützung
KW  - Lehrer
KW  - Schüler
KW  - Interaktionsanalyse
KW  - Multimodalität
Y1  - 2012
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-35975
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-35975
UR  - http://www.DSdigital.de/DS.04.2012.343
SN  - 0340-9341
SS  - 0340-9341
VL  - 40
IS  - 4
SP  - 343
EP  - 371
ER  -