TY  - CHAP
U1  - Buchbeitrag
A1  - Lüdeling, Anke
A1  - Hirschmann, Hagen
A1  - Shadrova, Anna
A1  - Wan, Shujun
ED  - Lobin, Henning
ED  - Witt, Andreas
ED  - Wöllstein, Angelika
T1  - Tiefe Analyse von Lernerkorpora
T2  - Deutsch in Europa. Sprachpolitisch, grammatisch, methodisch.
N2  - Die Sprache von Lerner/-innen einer Fremdsprache unterscheidet sich auf allen linguistischen Ebenen von der Sprache von Muttersprachler/-innen. Seit einigen Jahrzehnten werden Lernerkorpora gebaut, um Lernersprache quantitativ und qualitativ zu analysieren. Hier argumentieren wir anhand von drei Fallbeispielen (zu Modifikation, Koselektion und rhetorischen Strukturen) für eine linguistisch informierte, tiefe Phänomenmodellierung und Annotation sowie für eine auf das jeweilige Phänomen passende formale und quantitative Modellierung. Dabei diskutieren wir die Abwägung von tiefer, mehrschichtiger Analyse einerseits und notwendigen Datenmengen für bestimmte quantitative Verfahren andererseits und zeigen, dass mittelgroße Korpora (wie die meisten Lernerkorpora) interessante Erkenntnisse ermöglichen, die große, flacher annotierte Korpora so nicht erlauben würden.
T3  - Jahrbuch / Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS) - - 2020 
KW  - Korpus <Linguistik>
KW  - Fremdsprachenlernen
KW  - Muttersprache
KW  - Interimsprache
KW  - Lernerkorpora
KW  - Phänomenmodellierung
Y1  - 2021
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-103337
SN  - 9783110735192
SB  - 9783110735192
SN  - 9783110731514
SB  - 9783110731514
U6  - https://doi.org/10.1515/9783110731514-013
DO  - https://doi.org/10.1515/9783110731514-013
SP  - 235
EP  - 283
PB  - de Gruyter
CY  - Berlin [u.a.]
ER  -